㈠ 孩子學會理性消費有哪些好處
理性消費指能夠經得住誘惑、控制住購買慾望、知道如何砍價等，從而減少很多不必要的開支。家長要帶頭不亂花錢，讓孩子跟著學會理性消費，避免浪費。
現在的孩子，大多都是獨生女，家長對孩子普遍嬌生慣養，有求必應。再加上生活水平的提高，家長給孩子的零花錢也越來越多，而對孩子的花費卻不去關注與限制。這樣孩子手中有了錢，本身自控能力差，又加上廣告宣傳的引誘，商家降價處理的忽悠，新穎東西的吸引，或者盲目攀比的心理等原因，去盲目消費。
很多時候手中的錢花完了，買的卻是不實用的物品，而需要的東西卻沒有買，把錢都浪費了。
這樣做不利於孩子學著節儉，不能提高孩子理財的能力，還容易使孩子形成大手大腳的惡習，對孩子將來的發展不利。
所以，家長要幫助孩子學會理性消費，使孩子把每一分錢都用當所用。
要達到這個標准，家長首先自己不能胡亂花錢，給孩子做一個好榜樣，教育孩子的時候才能收到好的效果。
其次，要讓孩子根據手中零花錢的多少，做一個預算，列出必要物品的消費清單。實際花費的時候，要嚴格按照計劃去做，不能有太大的出入。
除此之外，家長還要讓孩子知道家長掙錢的辛苦，教孩子避免廣告誤導、打折吸引而去的沖動消費。
在孩子買必需的物品時，家長要教她學會貨比三家，掌握砍價的技巧等，這樣孩子才能買到物有所值的實用商品，使每一分錢都發揮出最大的價值。
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㈢ 怎樣教育孩子合理消費
如何引導孩子正確消費？6個方法讓孩子不亂花錢
一個女生每月花費超千元的報道刊出後，某校師生發出了《致家長一封信》，要求家長嚴格要求子女，以身作則，配合學校對學生進行艱苦樸素、勤儉節約的教育。在這份「勸儉信」中，學校不僅要求家長教育子女衣著樸素大方，生活中不盲目攀比，生日不互請互送，而且要求子女學會做家務，參加力所能及的體力勞動和社會公益活動，養成勤儉節約的美德。
如何引導孩子正確消費？6個方法讓孩子不亂花錢
那麼父母該如何「有理、有利、有節」地給孩子零用錢，引導他們健康消費呢?
1、讓孩子遠離「金錢優越感」
在這點上，西方一些大富翁的做法頗值得中國父母借鑒。他們通常只給孩子很少的零用錢，並鼓勵孩子自已去打工掙錢，讓孩子明白，金錢的獲得並不是輕而易舉的，有價值的財富要靠自身的努力去積累，積累財富的過程比財富本身更有價值，讓孩子擁有一種天生的金錢優越感對孩子的成長而言百害而無一利，「再富不能富孩子」。
2、讓孩子知道錢是怎麼樣來的
即使是再富裕的家庭，許多父母乃至祖輩都經歷了創業初期的艱苦奮斗。因此，平時父母可以帶孩子去自己的工作場所走一走，看一看，干一干，向他們講講自己的創業史，使孩子逐漸明白有錢不是理所當然，而是需要艱苦奮斗才能獲得，未來要靠自己去創造，告訴孩子人要學會節制慾望，從而培養孩子「珍惜手中擁有的一切」的信念，因為只有對那些來之不易的東西，人們才會倍加珍惜。
3、教給孩子正確的花錢方法
計劃法:(1)每周給孩子的零花錢確定一個數目，這個數目應與班級同學保持在同一水平線上。還可以讓孩子自己提出花費額度，父母之間可以相互打聽各自給孩子零花錢的數額，並約定大致的數額，以免孩子攀比而造成心態不平衡。(2)幫孩子制訂一個計劃，讓孩子按必須到次要逐個列入計劃，這個計劃不能超出確定的數目，購物消費時讓孩子自己掏錢支付這些費用。絕對不能為他支付一些不必要的開支或替他彌補亂花錢造成的「財政赤字」，否則你永遠無法讓孩子學會有計劃地開支。
4、讓孩子試管家庭財務，參與家庭事務
據調查，目前多數中小學生對自己的家庭情況，特別是父母的經濟收入情況了解甚少，多數孩子也不關心自己的家庭情況，只關心自己。一些心理專家認為，中小學生既然是家庭的一員，就有責任分擔家庭困難。作為家長，應定時定期與自己的孩子交談，讓他們了解家裡各種各樣的開支，讓他們參與解決家庭財務問題，尤其當孩子有一定思維分辨能力後，就應該讓他們知道天下有窮爸爸和富爸爸之分，孩子有窮孩子和寄孩子之分。教孩子學會面對，否則就不可能培養起應有的責任感。
5、不要用物質刺激的辦法鼓勵孩子考出好成績
學習是孩子自己的事，是一份義務，是一份責任，如果家長用物質刺激的辦法，孩子會認為學習是給父母學的，久而久之就會撐大孩子的「胃口」，孩子會為學習處處與家長講條件，而一旦失去了動力，孩子將停滯不前。
6、給孩子做好勤儉節約的榜樣
一方面父母首先要消除與人攀比和高消費觀念的影響，要明白孩子的前途是不能用錢來鋪就的，另一方面以身作則，勤儉持家，量入為出，不能花起錢來大手大腳，要給孩子做好榜樣。
㈣ 怎樣給孩子樹立正確的消費觀 培養孩子良好消費觀的
新學期，新氣象。孩子們在新的學期，都希望穿上新衣，用上新的文具，家長給孩子買一些品牌的學習生活用品迎接新學期本無可厚非，但是如果讓孩子一味追趕潮流，追求高檔時尚用品，就會使他們相互攀比，這樣既不利於孩子的成長，也加重了家長的負擔。
從事教育工作已有15年的陳老師認為，對於孩子而言，他們的消費觀念，很大一部分是在模仿父母，父母也是孩子生活當中教給他們要如何消費的人。 所以要想培養孩子良好的消費觀念，還是要從父母這里先入手。對於孩子不合理的要求，不僅不能無條件地滿足，而且要及時批評和教育。最好的辦法是實話實說。 將社會的真實、生活的真實、家庭的真實原原本本地告訴學生，並幫助他們樹立起一種正確的心態，從而擺正自己的位置，做出正確的選擇。
父母的引導十分重要
如何讓孩子樹立正確的消費觀，家長的引導十分重要。南寧市第三十三中學副校長唐淳紅認為，家長應培養孩子陽光的心態，不要滋生攀比的心理；讓孩 子在學校盡量穿學生服，不要消費太貴的東西；家長可以組織一些健康有意義的活動，培養孩子的審美能力；讓孩子了解家庭的經濟狀況；適度滿足孩子的基本生 活、學習和興趣上的需求；共同分析每一次大額消費的可能性；適當進行獎勵，激勵進取，體驗成功。
陳老師建議家長可以從以下幾方面進行引導：第一，家長要以身作則，樹立好榜樣。第二，培養孩子的儲蓄觀念。第三，讓孩子了解你的工作。讓他們對 家長的工作有深刻的印象，從而感受到金錢的來之不易。第四，教孩子學習理財的本領。第五，鼓勵孩子參加適當的勤工儉學。如鼓勵孩子周末去體驗賣報紙，然後 讓孩子算算他的勞動為他帶來了多大的財富。第六，引導孩子正確認識錢的作用。家長要讓孩子明白不是做任何事都可以用金錢去計算，家長撫養孩子及孩子在家做 家務活都是家庭成員間應盡的義務，這些都不能用金錢去衡量，金錢更無法買到知識、健康和親情。
此外，學校也可以對學生的消費觀進行引導。可開展一些傳統教育、艱苦樸素教育，倡導崇尚節儉的風氣；抓好節能減排教育，讓學生從身邊小事做起，養成踐行節約的習慣；讓學生多參加有益的募捐活動，培養他們的愛心。
家長更應關注孩子的心理健康
隨著人們生活水平的提高，不少家長的消費觀也在不斷地變化，例如在開的車子、住的房子，以及身上穿戴的選擇上的高消費，都可使身邊的孩子耳濡目染，從小就大手大腳地消費慣了，受到這種風氣的影響，難免會產生一些不正確的消費觀念。
全球最富裕的國家之一瑞士，生活水平在世界前列，他們卻以節儉聞名於世。瑞士人的富而不奢給我們多少帶來一些啟示。家長在滿足孩子的正常消費之外，更應多關注孩子的心理健康，幫助孩子從現在開始樹立正確的消費觀。
㈤ 讓三年級的學生購買家裡的日常用品,能學到什麼
讓三年級的學生購買家裡的日常用品，他能夠首先熟悉哪些東西是該怎麼用的？同時還能夠熟悉錢，購買東西是怎麼找錢的？有助於數學
㈥ 網上購物學到了什麼
至少你學會了在社會進步過程的中的適應能力，方便快捷，而且還很實惠，你想要什麼有什麼，不受地域限制
㈦ 在簡單學教育能讓孩子學到什麼
你說的是個人類似課外補課的東西吧，你這個要看他們的機構裡面都設置了什麼課程，才能知道你的孩子在裡面都能學到什麼，一般的教育機構無非就是加強學校的東西，音樂畫畫和練字的多一點。
㈧ 買什麼東西才能讓孩子學習
沒有這種東西，學習是孩子自己的事，要讓他自覺學習。
㈨ 怎麼讓孩子學會合理花錢
制定經濟預算
日常生活中，有些人一走進商店，便失去節制，毫無顧忌地瘋狂購物。打折的、優惠的、有用的、喜歡的，不分輕重緩急亂買一氣。最後付錢時，才發現大大超出購買力，把一些用在其它方面的錢也花掉了。這種行為，心理學稱之為「購物狂」。
購物狂大都由憂鬱症引起，在成年女性中普遍存在。
青少年由於沒有經濟壓力約束。一旦袋中有錢，只圖一時暢快，瘋狂購物，也會出現「購物狂」現象。但並非病態，乃是心理機制不健全所致。
預先制定經濟預算，按設想的目的計劃用錢，可防止購物狂行為。
預算應根據自己的經濟情況和需購買的物品，列出表格，再算出大致花費，適當多帶一點錢，然後按表采購，可抵擋商品廣告的誘惑。
如果打算采購一周的生活用品，可按每天需要列出清單，然後去掉可買可不買的項目，計算出總支出數目，並與自己的實際收入相比較，做到理智購物。
此法可推而廣之，做出月份、季度、年度預算。
討價還價
在很多場合下，討價還價被視為小氣、庸俗的表現，比如在酒吧飯店，通常由男士買單。如果侍者捧來賬單，男士欲討價還價的話，女士會瞧不起他，認為摳門。商家猜透顧客心理，趁機大賺男士的錢。
討價還價是普遍的行為。政治家為權力同政敵討價還價；外交家為國家利益同外國討價還價；軍事家在戰爭中，既用武力，也用討價還價方式同敵人較量。
討價還價一點兒也不丟人。
教會孩子討價還價，也就是教他們怎樣花錢。孩子的討價還價，大多隻限於商業交易。有些商家善於製造假象，將低檔衣物價格多加一個「0」，然後打五折出售，以獲取暴利。同一座城市、同一個市場，相同的商業價格各不相同，有時甚至懸殊巨大。
比如：一瓶青島啤酒，在批發市場可能只賣5元，在超市賣8元，而在裝修豪華的星級飯店，有時賣到30元。
討價還價，讓學生認識商品的實際價值，以免上當受騙，浪費錢財。
在教孩子討價還價之前，應先了解商品的價格、質量、使用性能、維修、有效期、周圍價格比較等等，做到心中有數，只有如此才有條件同商家討價還價。
㈩ 幼兒園大班孩子學什麼社會實踐課逛超市
一路上，小朋友手拉手，排著整齊的隊伍，井然有序地進入超市。先進行的是集體活動：參觀超市。前面的一位老師邊走邊給孩子講解，帶領孩子認識一個又一個商品區，帶給孩子不斷的新奇。後面一位老師負責看好本班的孩子，不讓一個孩子掉隊。集體活動之後，我們還安排了孩子自己……
一路上，小朋友手拉手，排著整齊的隊伍，井然有序地進入超市。先進行的是集體活動：參觀超市。前面的一位老師邊走邊給孩子講解，帶領孩子認識一個又一個商品區，帶給孩子不斷的新奇。後面一位老師負責看好本班的孩子，不讓一個孩子掉隊。集體活動之後，我們還安排了孩子自己選擇商品區，自主購買商品。
如果說集體活動讓孩子增長了見識，拓寬了生活經驗，那麼分散購物活動則使孩子的自主性，社會性交往能力得到極大的鍛煉。
我們預先規定了分散購物時間，因此一到時間，每個幼兒都能按照老師的要求，回到我們身邊等候結帳。孩子們的收獲是頗多的！看！一個個都喜上眉梢，那一張張興奮的小臉，互相交流著各自所買的物品，有學慣用品、生活用品、糖果、飲料、零食等。孩子們一個一個有序地結完帳，跟著我們老師愉快地回到了幼兒園。
我們組織大班的這次逛超市的實踐活動，是為了讓孩子從身邊熟悉的事物著手，讓孩子學著走進社會，學著接觸體驗社會。活動也證明：實踐活動使孩子們獲得了一些課堂上學不到的知識和經驗，有助於培養孩子勇於創新和動手實踐的能力。